" A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é a preparação para a vida, é a própria vida".

John Dewey

Christiane C. M. Fernandes

Leize Demétrio

A educação contemporânea exige que a educação escolar se apresente com uma proposta inovadora, ou seja, que contemple o desenvolvimento integral do estudante, oportunizando-o inúmeras possibilidades de movimentação e expressão e de inserção crítica na realidade, visto que tem um papel importante quando se utiliza do "corpo', seu maior recurso didático.

Nesse sentido, para atender as novas exigências educacionais, as aulas de educação física devem conduzir o estudante a (re) construção de conhecimentos, tornando-o um indivíduo responsável, consciente e autônomo para viver em sociedade. Para tanto, o caminho é adotar como princípio o agir comunicativo, que segundo Kunz (2003) possibilita ao estudante o desenvolvimento das capacidades de conhecer, reconhecer e problematizar sentidos e significados da vida, por meio da reflexão crítica orientada por ações problematizadoras, utilizando diferentes linguagens para expressar entendimentos do mundo social. Importante destacar que as aulas de educação física, por intermédio da interação, promovem momentos onde todos os alunos podem participar, ao tomar decisões, levando em consideração as diferentes situações e condições individuais e de grupo.

Diante do exposto, a educação física, incorporada à proposta pedagógica da escola, e como componente curricular obrigatório da educação básica (LDB 9394/96), tem a tarefa de oferecer ao educando, uma preparação para a vida, por intermédio do corpo e suas possibilidades de movimentos, articulando seus saberes com as demais áreas do conhecimento. Com uma abordagem crítica, se comprometerá com a historização e o julgamento da realidade social, envolvendo a socialização dos indivíduos com a cultura corporal de movimento, por meio dos seus elementos historicamente construídos e manifestados nos jogos, na ginástica, na dança, nas lutas e nos esportes.

Nessa perspectiva, as aulas de educação física para os jovens de 15 a 17 anos, apresentarão uma proposta pedagógica diferenciada para o ensino fundamental, que ultrapassa os limites da escolarização, propiciando a formação global do estudante, ao abordar assuntos anteriormente não discutidos no espaço escolar, e ao oferecer reflexões em relação aos fundamentos e aos critérios que produziram e regulamentam as práticas da cultura corporal de movimento.

A educação física escolar pautada em uma proposta inovadora considerará o estudante como "ser pensante", que necessita ser respeitado e educado independentemente de sua classe econômica e social. Assim, faz-se necessário favorecer ações que destaquem a importância das vivências corporais (jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas) e seus significados como premissa para evidenciar e esclarecer as diversas manifestações que envolvem movimento na sociedade.

Importante ressaltar que os conteúdos sugeridos na proposta pedagógica TRAJE para os três blocos (inicial, intermediário e final), devem buscar a ludicidade, o prazer, a alegria em realizar as atividades corporais e, por intermédio delas instigar a criatividade, problematizando situações que levem o estudante à observação , análise, tomada de decisões e resoluções de impasses na realização das atividades, ou seja, a adoção de posturas indispensáveis para atuar e viver em sociedade.